– Como surgiu este projeto?

A Associação NÓS, através do seu CRI – Centro de Recursos para a Inclusão desenvolve há vários anos o seu trabalho de apoio à inclusão de alunos com Necessidades Específicas, em parceria com o Agrupamento de Escolas de Santo André e o Agrupamento de Escolas do Vale da Amoreira. Neste contexto, e ao abrigo do projeto Europeu PERFORMERS, foi desenvolvido ao longo de dois anos um trabalho específico e muito interessante com duas turmas do Agrupamento de Santo André.

Esta fase do projeto teve início em novembro de 2019, ainda antes da pandemia e do primeiro confinamento. Foi interrompida pelos períodos de confinamento, de março a junho de 2020, e de janeiro a março de 2021. A NÓS tem procurado manter este trabalho após a finalização do projeto, com alargamento a outras turmas.

– No que consistiu?

As atividades específicas relacionadas com o projeto, foram desenvolvidas por duas trabalhadoras da Associação, uma psicóloga e uma fisioterapeuta, envolvendo duas turmas onde estavam incluídos dois alunos com perturbação do espetro do autismo. O trabalho foi realizado com cada uma das turmas separadamente, cerca de 50/60 minutos de cada vez, de duas em duas semanas. O objetivo global do projeto foi dinamizar atividades com as turmas no seu todo, tendo como foco essencial a Inclusão de todos os alunos, especialmente dos dois alunos referidos. Para esse efeito, foram utilizadas técnicas e conceitos dos métodos ativos, com base no Sociodrama.

– Parceiros envolvidos:

No desenvolvimento deste trabalho tivemos o apoio e a supervisão de dois elementos da Sociedade Portuguesa de Psicodrama (SPP).

O Sociodrama é uma ferramenta poderosa, que permite “dar voz” a todos, sem julgamentos, de libertar e de acolher, sendo uma metodologia capaz de conectar as pessoas através da liberdade de interação e por isso mesmo muito inclusiva, promovendo a espontaneidade e a criatividade.

– Atividades desenvolvidas e respetivo impacto:

Este trabalho permitiu desenvolver atividades com impacto efetivo cada turma. Sendo a inclusão dos alunos o principal objetivo a desenvolver nas escolas, o Sociodrama mostrou-se uma ferramenta preciosa na persecução desse objetivo. As professoras das duas turmas mostraram-se disponíveis desde o início para a realização deste projeto e o facto de ambas manifestarem abertamente pretenderem a continuação deste tipo de atividades, mostrou que sentem o quanto os alunos beneficiam destes momentos e das ligações que vão estabelecendo entre eles.

Quanto aos alunos, desde o primeiro momento que se mostraram bastante recetivos a todas as atividades. Foi extremamente interessante perceber como eles foram interagindo ao longo das sessões e como estas conseguiram alterar comportamentos, no sentido de uma maior inclusão, não só dos alunos identificados, mas de todos os alunos que de uma forma ou de outra mostravam maior fragilidade, quer por virem de um país diferente, quer por serem mais tímidos. A verdade é que as atividades permitiram que todos desempenhassem um papel preponderante, sem protagonismos de apenas alguns. Permitiram ainda que todos sentissem a necessidade de acolher e ajudar os colegas que tinham mais dificuldade.

Para todos (professoras, alunos e técnicas), foram momentos de aprendizagem incríveis, onde prevaleceu a liberdade, a tolerância, o respeito e a passagem de uma perspetiva individual, centrada no próprio, para uma perspetiva de grupo, em que o essencial é pensar no todo e não apenas nas partes.

Para o trabalho nas escolas, em que a prioridade é a inclusão, esta experiência mostrou o poder do Sociodrama enquanto ferramenta de trabalho, que permite desenvolver conceitos essenciais de uma forma lúdica e apelativa, mas muito eficaz.

O final deste projeto culminou com o lançamento do livro ‘Sociodrama: na construção de uma parceria’, obra publicada como parte da série sobre Sociodrama do projeto PERFORMERS desenvolvido numa colaboração entre a Associação NÓS e a Sociedade Portuguesa de Sociodrama.